魔創項目

因腦施教、因腦施學、引領智慧人生

背 景

2019年8月20日,其他學校的老師們還在享受暑假的休閑時光,成都美視國際學校中學部的老師們卻在此時集結在街子古鎮,在這里召開了“美視國際學校中學部學校發展研討會”。會上,形成了學校新時期發展綱要,完成了教改學改的頂層設計。

所有這些都緣于重磅事件“魔創教育”正式落戶成都美視國際學校。

簡 介

成長魔創教育理論(以下簡稱“魔創”)的創始人是原成都七中副校長楊能生先生,“魔創”是楊能生校長潛心教育教學研究數十年的心血之作。

在魔創理論體系的引領下,我們全面關注孩子的成長,設計魔創法,指導孩子繪制自己的學業、職業和事業的長遠發展藍圖;習慣魔創法和感控魔創法,注重孩子的修養和健康心理的塑造;管控魔創法細化孩子每天、每周、每月的學習和生活計劃,有條不紊;思維樹魔創法,貫穿孩子預習、聽課、作業、復習的所有學習環節。

魔創教學實踐

在教學改革中,以思維樹魔創法為引領,積極探索概念魔創課、單元魔創課、專題魔創課這三種課型的教學設計、教學實施以及教學效果的反饋。

在以學生為本的原則下,開展思維樹原創比賽、思維樹記憶比賽和思維樹題集比賽的三賽活動。通過轉變師生的思維方式,進而促成學習的行為方式的改變,朝著更高的效率和更好的效果轉變。

魔創教育實踐

充分德育育人功能,立德樹人,也是魔創教育理論的重點關注。魔創教育的431模式,構建了“主題活動周”、 “體育節”、“藝術節”、“魔創節”;“主題活動”、“魔創班課”、“魔創班會”、“要事績效管控手冊”的組合平臺,使學生“成長價值最大化”有了全面的保證。

魔創營的創立

魔創教改例會制度的確立,“以會代培”的思路,在魔創教育落地的過程中,發揮了至關重要的作用。通過培訓干部、骨干教師,使魔創教改學改有序地、不斷深入地向前推進。

一年來,改革先行的高2019級1班和初2029級4班,踐行魔創教育的過程中,取得了可喜的成績。但要讓這些來之不易的成績得到鞏固,就必須通過全面貫徹魔創教育來實現學校的可持續發展和逐步步入良性循環的軌道。

創立魔創營,就是改善招生環境,主動應對市場對民辦學校不利影響所帶來的挑戰。創立魔創營,一方面協調了小學與中學、初中和高中之間的合作共贏關系,另一方面,也為學生提供了高品質的小初銜接和初高銜接課程。

2020年初中魔創營和高中魔創營的運營成功,進一步樹立了美視魔創的品牌,在更大的家長層面和學生層面贏得了口碑,隨著后續更多的魔創班投入魔創教育的運作,相信其作用還會不斷發酵。

萬事開頭難,在完全沒有經驗可借鑒的情況下,美視國際學校的師生以自信、務實的姿態走過了魔創教育改革的第一年。在這一年里,我們有汗水,也有歡笑;有山重水復,也有柳暗花明;有鎖在眉頭的困惑,也有洋溢在嘴角的欣然釋懷......

教育教學改革的路還很長,我們也還有很多的困難要克服。但只要我們堅定魔創教育的發展方向,高舉一面旗幟、傳遞一種聲音、鑄就一所名校、宣誓一種尊嚴。

志不渝者,雖難亦易!

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